{"id":2432,"date":"2021-08-15T03:26:42","date_gmt":"2021-08-15T03:26:42","guid":{"rendered":"https:\/\/stamariadelrio.edu.co\/?page_id=2432"},"modified":"2021-08-17T19:11:03","modified_gmt":"2021-08-17T19:11:03","slug":"elementor-2432","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stamariadelrio.edu.co\/?page_id=2432","title":{"rendered":"Elementor #2432"},"content":{"rendered":"\t\t
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LA EDUCACI\u00d3N RELACIONAL<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La educaci\u00f3n Relacional surge como respuesta a los cambios propios de la sociedad y cultura actuales, que exigen del individuo una capacidad cada vez mayor frente a la toma de decisiones, la b\u00fasqueda de opciones de desarrollo y el mejoramiento en su calidad de vida y la de su entorno. Es una alternativa pedag\u00f3gica que busca la formaci\u00f3n de personas aut\u00f3nomas y libres fundadas en el desarrollo de un pensamiento cr\u00edtico y propositivo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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M\u00c9TODO<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Para llevar a la pr\u00e1ctica el SERF, es importante contar con una lectura general de la realidad del estudiante, ante la que se formula<\/span>\u00a0 <\/span>una ESTRATEGIA PEDAG\u00d3GICA PERSONAL, entendida como el modelo o punto de referencia en el que se dise\u00f1an precisa y puntualmente los referentes de trabajo en los niveles de acompa\u00f1amiento de orden individual, social y acad\u00e9mico. En este sentido, la estrategia pedag\u00f3gica se convierte en el Proyecto Educativo Personal que se dise\u00f1a para cada uno de los estudiantes en respuesta a su realidad y necesidades, con miras a la consecuci\u00f3n de sus objetivos como individuo y sujeto social, las ideas b\u00e1sicas de la Educaci\u00f3n Relacional son:\u00a0<\/span><\/p>

  1. Se apoya en el ritmo individual de aprendizaje de cada estudiante, parte de sus intereses y expectativas en cada habilidad.<\/li>
  2. El Rol del docente cambia, pasa de ser el due\u00f1o del conocimiento a ser el analista del proceso individual del estudiante. La relaci\u00f3n profesor estudiante se transform\u00f3 en la instituci\u00f3n, en un proceso de aprendizaje mutuo y de mayor cercan\u00eda sin perder la l\u00ednea del respeto, pero siendo m\u00e1s personalizada, lo que permite una mayor interacci\u00f3n y conocimiento del docente por cada uno de sus estudiantes\u00a0\u00a0<\/span><\/li>
  3. La metacognici\u00f3n adquiere un papel fundamental en el proceso, pues es lo que permite al estudiante autorregular su proceso de aprendizaje partiendo de la reflexi\u00f3n sobre sus procesos de pensamiento y la forma en la que aprende.<\/li>
  4. Se centra en el aprendizaje para la vida: el enfoque curricular se centra en el desarrollo de las habilidades necesarias para el siglo XXI.<\/li>
  5. El espacio como tercer maestro: El tradicional sal\u00f3n de clase organizado por filas, todos mirando hacia el tablero, atendiendo la clase dictada por el profesor se transform\u00f3 en un sal\u00f3n sin filas, de sillas unipersonales, por mesas de trabajo colaborativo\u00a0 donde los estudiantes (6) por mesa pueden<\/span>\u00a0 <\/span>agruparse en subgrupos por gustos, intereses y\/o necesidades a preparar los temas para sustentar. Aqu\u00ed no s\u00f3lo se desarrolla la actividad acad\u00e9mica diaria, sino el espacio donde\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>se dan los procesos de interacci\u00f3n y socializaci\u00f3n m\u00e1s importantes dentro del colegio; igualmente est\u00e1 mediado por el apoyo bibliogr\u00e1fico y tecnol\u00f3gico (computadores port\u00e1tiles, aula m\u00f3vil, tablero digital, etc.).<\/span><\/li>
  6. Trabajo en equipo:\u00a0<\/span>En Santa Mar\u00eda del R\u00edo, se promueve el trabajo en equipo ,desde la formulaci\u00f3n de Proyectos de Aula, los cuales favorecen la integraci\u00f3n del conocimiento, en un adecuado ambiente de trabajo, para el cumplimiento de las metas individuales del estudiante en funci\u00f3n de la meta com\u00fan y de la resoluci\u00f3n de diferentes problem\u00e1ticas que se presentan gracias al trabajo concertado y la condici\u00f3n de pares que deja de lado la orden del adulto y la regulaci\u00f3n externa del grupo; igualmente desde la misma ubicaci\u00f3n de los estudiantes en las mesas de trabajo, lo que permite generar procesos de autonom\u00eda\u00a0 <\/span>cognitiva desde la \u00f3ptica de lo colectivo y colaborativo.<\/span><\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Prop\u00f3sitos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    La Educaci\u00f3n Relacional Font\u00e1n es un proyecto educativo de auto-aprendizaje formal, que parte de la realidad de cada estudiante con un proyecto educativo personal, respetando su ritmo individual de aprendizaje. El estudiante es acompa\u00f1ado por el equipo de educadores para que alcance la excelencia en el desarrollo de las habilidades, exaltando sus potencialidades y desarrollando competencias intelectuales, personales, sociales y emocionales que son esenciales para la integraci\u00f3n y compromiso con su comunidad y su pa\u00eds.<\/p>

    La educaci\u00f3n relacional busca comprender y respetar el valor \u00fanico de cada persona y su proceso natural de aprendizaje. Para ello act\u00faa de manera din\u00e1mica, sostenible y escalable para que cada alumno descubra y desarrolle su potencial, mejorando su calidad de vida y transformando su entorno. Los principios del proyecto son:<\/p>